1、開(kāi)展了“喚醒沉睡的圖書”活動(dòng)，提高了圖書利用率。

為了讓更多的學(xué)生到圖書館來(lái)借閱圖書，使大量的圖書流動(dòng)起來(lái)，我校進(jìn)行了閱讀大比拼活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)我院學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、會(huì)讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，通過(guò)此次活動(dòng)使得閱讀數(shù)量和質(zhì)量得到了很大的提高，增強(qiáng)校園文化氛圍。

2、開(kāi)展了圖書館館藏“搜寶”趣味比賽活動(dòng)。

通過(guò)趣味性的館藏“按圖搜書”比賽，提高了讀者館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的查找能力。

3、開(kāi)展了“心相連，書相傳”的圖書漂流活動(dòng)。

圖書館將適讀圖書貼上特定的標(biāo)簽后，放置于公共場(chǎng)所，見(jiàn)獲此書的人可取走閱讀，讀完后再將其漂出手放回公共場(chǎng)所，讓下一位愛(ài)書人閱讀，此“心相連，書相傳”圖書漂流活動(dòng)，受到廣大師生的歡迎和喜愛(ài)。同時(shí)，以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展了圖書漂流活動(dòng)，并借此活動(dòng)，豐富了班級(jí)圖書角。學(xué)生都把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間帶到班級(jí)統(tǒng)一管理借閱。同時(shí)，班級(jí)間定期進(jìn)行圖書交換，加強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍的意識(shí)，增進(jìn)了友誼，形成了“好書都來(lái)讀，我來(lái)讀好書”的濃厚的讀書氛圍。

4、開(kāi)展了零距離服務(wù)活動(dòng)

  （1）把圖書館搬進(jìn)教室，補(bǔ)充完善班級(jí)圖書角建設(shè)。

學(xué)校定期組織對(duì)班級(jí)讀書角進(jìn)行評(píng)比，并在學(xué)校網(wǎng)站展評(píng)，豐富了班級(jí)圖書角內(nèi)容，充實(shí)了班級(jí)圖書角的數(shù)量，加強(qiáng)了班級(jí)圖書管理員的工作和協(xié)調(diào)能力，健全了班級(jí)圖書管理制度。

（2）把教室搬進(jìn)圖書館，走出教室走進(jìn)圖書館，充分利用圖書館資源，開(kāi)展了系列特色教學(xué)活動(dòng)。 

   （3）把社團(tuán)搬進(jìn)圖書館，開(kāi)展自編自導(dǎo)自演課本劇特色活動(dòng)。

  （4）開(kāi)展圖書館體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng)。

開(kāi)展了讀者懇談會(huì)、大學(xué)生閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查、文明行為義務(wù)督導(dǎo)崗等多種形式與圖書館親密接觸，使廣大讀者更加深入了解和體會(huì)了圖書館文化，熟悉圖書信息資源查詢，參與圖書館借還書、圖書整理、文明行為義務(wù)督導(dǎo)等工作。

  （5）開(kāi)展了社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)

立足社區(qū)“閱讀志愿者”隊(duì)伍，深入開(kāi)展了閱讀服務(wù)工作，推進(jìn)了全民閱讀。

（6）開(kāi)展了愛(ài)心幫扶活動(dòng) 

組織師生志愿者團(tuán)隊(duì)，到徐州養(yǎng)老院為老人們提供豐富的書刊閱讀資料，并同他們進(jìn)行交流等活動(dòng)。

  （7）舉辦了人文素質(zhì)講座，豐富了校園文化生活，提升了師生的文化修養(yǎng)。

  （8）開(kāi)展了“關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)，閱讀名家經(jīng)典”的公版圖書展活動(dòng)。

  （9）開(kāi)展了開(kāi)放大學(xué)農(nóng)村書屋建設(shè)活動(dòng)，點(diǎn)亮了“農(nóng)村書屋”。

①開(kāi)展了書屋紙質(zhì)圖書和數(shù)字圖書的資源共享活動(dòng)。

②開(kāi)展了系列書屋講座。

③開(kāi)展了“手牽手、共成長(zhǎng)”交流會(huì)等系列書屋活動(dòng)。

④組織漢王中學(xué)學(xué)生開(kāi)展了以“養(yǎng)浩然氣，讀有用書”為主題的征文比賽活動(dòng)。

⑤組織漢王中學(xué)師生開(kāi)展了以“鏡頭里校園文化”為主題的攝影比賽活動(dòng)。