5月19日，我校申報的五年制高職教育與應用本科教育“5+2”分段培養(yǎng)項目通過省教育廳審批，獲得本科教育辦學資格。這是繼成功轉(zhuǎn)型五年高職辦學、一次性獲批多個五年高職專業(yè)后，迎來我校辦學史上又一個新的里程碑。

近年來，國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展。2020年教育部等9部門聯(lián)合頒發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》。2021年印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，同年首屆全國職業(yè)教育大會勝利召開，習近平總書記對職業(yè)教育作出重要指示。2022年5月1日頒布《中華人民共和國職業(yè)教育法》。職業(yè)教育政策供給力度不斷加大，政策環(huán)境不斷優(yōu)化，全力推動職業(yè)教育從“大有可為”走向“大有作為”，職業(yè)教育迎來了新時代、走在了春天里。

校黨委帶領(lǐng)全體教職員工，緊緊抓住職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，堅持“干好自己的本職、借鑒別人的經(jīng)驗、爭取政策的支持、融合企業(yè)的資源”工作總基調(diào)，不斷優(yōu)化辦學定位，強化辦學質(zhì)量，提高辦學層次，走出一條搶抓機遇、乘勢而上，創(chuàng)建高等職業(yè)院校的新路。

優(yōu)化辦學定位。隨著職業(yè)教育發(fā)展走進新時代，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系成為職業(yè)教育發(fā)展的時代需求。在省教育廳提出“調(diào)整優(yōu)化五年制高職辦學主體，除江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院外，其它各類高等院校不再下設(shè)辦學單位舉辦五年制高職教育”的職業(yè)教育改革大背景下，2021年，學校成功轉(zhuǎn)設(shè)為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院辦學單位，2022年，又一次性獲批多個五年高職專業(yè)招生。以高職教育為主體，中職教育為補充，開放教育和社會教育為兩翼的“一體兩翼”辦學定位基本確立。

強化辦學質(zhì)量。學校圍繞卓越工程師培養(yǎng)，實施教室第一課堂、校園第二課堂、實踐第三課堂“三堂同建工程”。圍繞雙師型隊伍建設(shè)，實施唱響紅色舞臺、深耕三尺講臺、打贏技術(shù)擂臺、筑高科研平臺的“四臺同建工程”；圍繞三全育人，實施德技校園、活力校園、生態(tài)校園、善治校園、美好校園“五園同建工程”。2021年學生就業(yè)率98.56%，對口就業(yè)率94.72%。教師參加徐州市技能大賽67項，獲獎48項，入選省賽10項，獲獎率72%。全市2021年職業(yè)教育教學質(zhì)量評比的美譽度、影響力大幅度攀升。“我就愛這彭城范兒”品牌社團系列活動建設(shè)被人民日報、學習強國、江蘇教育發(fā)布等近百余個新媒體對該活動予以報道，全網(wǎng)閱讀量過億。微博話題沖上當日熱搜第22位，連續(xù)數(shù)天高居徐州榜第一。職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)逐步加強。

提高辦學層次。“5+2”項目是江蘇省貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《省委辦公廳 省政府辦公廳關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實施意見的通知》精神，加快現(xiàn)代職教體系建設(shè)的創(chuàng)新試點項目。通過五年制高職與本科分段培養(yǎng)的模式，學生獲得全日制普通高校本科學歷，為學生打通學歷提升通道；學校積累開展本科教育的辦學經(jīng)驗，逐步提高辦學層次。在徐州工程學院和教育局的大力支持下，學校首批次申報“5+2”貫通培養(yǎng)項目并迅速獲批落地，與高校聯(lián)合培養(yǎng)本科生的人才培養(yǎng)模式變?yōu)楝F(xiàn)實，辦學方向和辦學層次發(fā)生根本性變革，這是學校發(fā)展史上具有里程碑意義的又一個大事件。我校中職、高職、本科一體化發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育教學體系初步形成。

全校師生努力得到社會的廣泛認可?！缎熘菔?ldquo;十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》中首次提出“支持徐州開放大學建設(shè)五年一貫制高等職業(yè)學校”。學校上下努力，尋機開局，從成功轉(zhuǎn)型申辦五年高職，到兩年獲批7個五年高職專業(yè)，再到全省率先第一批次爭取到五年高職與本科“5+2”分段培養(yǎng)項目，兩年邁出兩大步，一步一個新臺階。學校將繼續(xù)加強內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學水平，朝著高水平辦學、高質(zhì)量發(fā)展和高素質(zhì)育人的發(fā)展目標不斷奮進，持續(xù)為“建設(shè)產(chǎn)業(yè)強市，打造區(qū)域中心”提供技能技術(shù)型人才支撐，全力書寫建設(shè)高等職業(yè)院校新篇章。