1、工作室成員成長和發(fā)展
?。?/font>1）工作室成員通過教育教學理論的學習，不斷提升理論素養(yǎng)，每人每年閱讀一本專業(yè)著作，發(fā)表一篇教育教學文章，向學者型教師發(fā)展。
?。?/font>2）工作室成員通過專業(yè)業(yè)務的學習，明確機電專業(yè)教育改革的走向，自覺更新知識結構，增強自身專業(yè)底蘊，每年主講一次教學講座、學術報告，逐步向專家型教師發(fā)展。
?。?/font>3）工作室成員通過對教改過程中的熱點、難點、疑點等問題的研討與實踐增強了研究意識，每年申報校級課題2個，市級課題一個，每兩年申報省級課題一個，研發(fā)一門校本教材。向研究型教師發(fā)展。
?。?/font>4）工作室成員指導培養(yǎng)青年教師成為骨干教師，積極創(chuàng)造條件讓工作室成員成為學有專長、術有專攻的知名教師。
2、專業(yè)和課程建設
工作室將主要探討機電專業(yè)及其相關專業(yè)的職業(yè)教育模式、課程設置、課程結構及教學方法，研究如何優(yōu)化專業(yè)課的教學過程和實施策略，提高專業(yè)課教學的有效性。開展學術研究、研究教材教法，制定出一批適用的校本教材。
3、教學資源建設
進一步豐富課程輔助教學資源，特別是信息化輔助教學資源（微課、視頻、動畫等）。將專業(yè)群中的新知識、新技術、新工藝、新設備的學習和運用更科學地融入課程中。建設內容更加豐富、形式更加多樣、能提升學生學習興趣和效率的數(shù)字化專業(yè)教學資源。
4、人才培養(yǎng)模式改革、學生發(fā)展
每學年輔助院部滾動修訂人才培養(yǎng)方案以適應教學發(fā)展需要。進一步探索符合專業(yè)特點的多樣化教學方式。強化教學過程與生產過程的無縫對接，進一步提升學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
5、產學研結合與教科研成果、社會服務
參與行業(yè)企業(yè)技術項目研發(fā)與服務，進一步發(fā)揮優(yōu)質師資等資源，參加并舉辦徐州地區(qū)乃至全省職業(yè)學校技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、信息化大賽等，開展校企合作、校校合作、政校合作，進一步發(fā)揮帶頭作用。
6、研究預期成果的呈現(xiàn)方式
研究報告、論文、公開課示范課課例資料（教案、評價表、分析資料等）、博客文章、反思日記、培訓課件、編寫的教材等。