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    領(lǐng)銜人簡介

    2019-03-13 12:59 | 責(zé)任編輯:人文康養(yǎng)名師工作 | 內(nèi)容來源:本站發(fā)布

     

     領(lǐng)銜人簡介

         1.工作簡歷

    起止時(shí)間

    在何地、何學(xué)校(單位)工作、進(jìn)修及任何職

    備  注

    1995.08至今

    徐州電大(徐州開放大學(xué))

    2014年4月學(xué)校更名

    2012.11.01-11.30

    在江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(南京)進(jìn)修

    職業(yè)院校專業(yè)骨干教師

    國家級(jí)培訓(xùn)

    2014.07.01-07.26

    在全國干部教育培訓(xùn)基地四川大學(xué)進(jìn)修

    徐州市高層次人才創(chuàng)新

    管理培訓(xùn)班

    2015.04.19-04.23

    在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)

    江蘇省第42期“333工程”

    專題培訓(xùn)班

    2015.08.16-08.31

    在江蘇開放大學(xué)學(xué)習(xí)

    全省課程主持教師專項(xiàng)

    培訓(xùn)

    2015.09.06-09.10

    在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)

    江蘇省第46期“333工程”

    專題培訓(xùn)班

    2015.09.18-10.26

    在江蘇開放大學(xué)學(xué)習(xí)

    微課制作能力專題培訓(xùn)

    2016.11.15-11.18

    在人民大學(xué)商學(xué)院學(xué)習(xí)

    江蘇省第二期“333工程”

    專題培訓(xùn)班

    2017.03.26-03.28

    在國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)

    專項(xiàng)培訓(xùn)

    2019.12.01-12.15

    在德國柏林應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)

    江蘇省政府專項(xiàng)研修

     

    2.教育教學(xué)成績

    任現(xiàn)職以來,主持省、市級(jí)及橫向課題九項(xiàng),其中江蘇省社科聯(lián)應(yīng)用研究精品工程課題一項(xiàng),徐州市社科聯(lián)重點(diǎn)課題一項(xiàng)、一般課題兩項(xiàng),企事業(yè)單位委托課題兩項(xiàng),江蘇省電大多媒體教學(xué)資源(課程問題庫)建設(shè)項(xiàng)目一項(xiàng),江蘇開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目一項(xiàng),作為核心成員參與各類課題五項(xiàng),在核心等期刊發(fā)表論文九篇,其中核心四篇,SCI檢索一篇。主編著作《資本運(yùn)營》、《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》(由四川大學(xué)出版社出版)兩部。江蘇省第四、五連續(xù)兩期“333工程”中青年科技帶頭人、徐州市委組織部第六期“雙百工程”拔尖人才。曾獲江蘇省第四期“333工程”期滿考核優(yōu)秀、徐州市第十六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、徐州市“雙百人才工程”項(xiàng)目獎(jiǎng)、國家開放大學(xué)經(jīng)管類優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、江蘇省電大開放教育第一、二、三屆優(yōu)秀教學(xué)三等獎(jiǎng)、江蘇省電大開放教育經(jīng)管類優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、江蘇省電大工商管理案例設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、徐州電大(開大)2013與2016年度考核優(yōu)秀等獎(jiǎng)項(xiàng)。具備中央電大開放教育畢業(yè)論文答辯主持人資格、全國信息化工程師ERP應(yīng)用資格。江蘇開放大學(xué)組織行為學(xué)、資本運(yùn)營、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理三門課程全省系統(tǒng)課程主持人。

    任現(xiàn)職以來,每年均超額完成工作量,除了承擔(dān)康養(yǎng)學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院全日制學(xué)生的教學(xué)工作以外,還利用雙休日到各養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研,積極參與課程建設(shè)。作為工作在學(xué)校第一線的教師,認(rèn)真履行崗位職責(zé),一直堅(jiān)持做到了備好每一堂課、上好每一堂課,在面對(duì)高職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)興趣普遍不高、尤其是近兩年實(shí)行注冊入學(xué)后,生源質(zhì)量普遍下滑、一些老師紛紛感到有心無力的嚴(yán)峻局面下,為了搞好教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,本人想方設(shè)法,在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式方法上做出了很大改進(jìn),把管理學(xué)中“權(quán)變”理論應(yīng)用到教育管理中去,提出了“權(quán)變”的教育思想與教學(xué)理念,指出不僅教育手段與教學(xué)方法要因人而異、教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定也應(yīng)因教育對(duì)象的不同而做出適時(shí)的調(diào)整與變化,同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師課堂掌控力與課堂表現(xiàn)力的重要性,并身體力行。大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把游戲教學(xué)、角色扮演、案例教學(xué)、情景模擬等運(yùn)用到教學(xué)中去,寓教于樂,收到良好的效果。此外,作為課題組核心成員參與了國家開放大學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(基于情景反思教學(xué)模式的《管理學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程改革研究)以及江蘇開放大學(xué)開放教育教學(xué)改革課題(學(xué)生體驗(yàn)視角下網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)效果研究——以《項(xiàng)目管理》課程為例),相應(yīng)研究成果發(fā)表在吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào)、開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)、黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)、才智等學(xué)術(shù)期刊。基于一線教學(xué)以及其他工作中的突出表現(xiàn),在學(xué)校教務(wù)處組織的教學(xué)質(zhì)量考核中連續(xù)多年獲優(yōu)秀等第,并在年終學(xué)校人事處組織的年度考核中多次獲優(yōu)秀等第。

    3.教科研成果

     

    題  目

    何年何月在何刊物發(fā)表

    或何出版社出版

    本人承擔(dān)部分及

    字?jǐn)?shù)(注明排名)

    教材:

    1.《資本運(yùn)營》

    2.《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》

     

    2016.08四川大學(xué)出版社

    2016.06四川大學(xué)出版社

     

     

    主編、約22萬字

    主編、約17萬字

     

     

     

    日期

    課題名稱

    課題類別

    課題情況

    2016.04-2016.11

    新型城鎮(zhèn)化背景下徐州養(yǎng)老服務(wù)業(yè)規(guī)劃研究

    徐州市社科聯(lián)

    主持、已結(jié)題

    2015.05-2015.12

    基于互聯(lián)網(wǎng)思維的江蘇養(yǎng)老服務(wù)業(yè)

    體系建設(shè)研究

    江蘇省社科聯(lián)

    主持、已結(jié)題

    2015.04-2015.10

    如何加快養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展

    徐州市社科聯(lián)

    主持、已結(jié)題

     

    4.其他成果或稱號(hào)

     

    榮譽(yù)稱號(hào)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)名稱

    獲獎(jiǎng)時(shí)間

    授獎(jiǎng)部門

    徐州市第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)

    2016.12

    徐州市委組織部

    江蘇省第五期“333工程”培養(yǎng)對(duì)象

    2016.05

    江蘇省委組織部

    江蘇省第四期“333工程”考核優(yōu)秀

    2016.04

    江蘇省委組織部

     
     
     
     
     
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