江蘇省徐州市中等專業(yè)學校
守護者訓練營體驗中心課程大綱
一、體驗課程(項目)一覽表
序號 |
體驗項目名稱 |
體驗課程名稱 |
面向對象 |
體驗形式 |
1 |
生命科學 體驗項目 |
生命的魔法 |
3-6年級 |
理論講授+視頻觀看+游戲互動 |
2 |
白衣小天使 |
3-6年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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3 |
小小急救員 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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4 |
認識人體結構 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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5 |
人體拼裝 |
3-6年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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6 |
智慧養(yǎng)老 體驗項目 |
神奇的血壓計 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
7 |
我是小小護士 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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8 |
舞所不在 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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9 |
活力老年操 |
3-6年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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10 |
小小膳魔師 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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11 |
頸肩部酸痛的 推拿按摩 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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12 |
小小按摩師 |
3-6年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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13 |
選我所愛,愛我所選—尋找最好的麥穗 |
7-9年級 |
游戲互動+現(xiàn)場指導 |
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14 |
尋找我的“北極星” ——價值觀大拍賣 |
3-6年級 |
游戲互動+現(xiàn)場指導 |
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15 |
讓音樂開啟心靈 的呼喚 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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16 |
文化傳承 體驗項目
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夢回大漢 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
17 |
青囊相授 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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18 |
盞里清歡 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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19 |
非遺泥塑 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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20 |
道路安全 體驗項目
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安全出行 |
3-6年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
21 |
汽車交通安全 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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22 |
更換備胎 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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23 |
我是駕駛員 |
3-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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24 |
恐怖的減速度 |
7-9年級 |
實踐操作+現(xiàn)場指導 |
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25 |
車聯(lián)網(wǎng)技術 體驗項目
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自適應巡航技術 |
7-9年級 |
課程學習評價表 |
26 |
無人駕駛 |
3-9年級 |
課程學習評價表 |
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27 |
車聯(lián)網(wǎng)技術體驗 |
7-9年級 |
課程學習評價表 |
二、體驗課程大綱
(一)生命科學體驗項目
1.課程名稱
白衣小天使
2.對應崗位
本課程對應職業(yè)崗位廣泛,各行各業(yè)逐漸將其作為基本技能培養(yǎng)、考核。
3.課程對象
þ小學生 ¨初中生 ¨高中生
4.參加人數(shù)
本項目試試場地最多容納學生30人
5.設計思路
基本急救知識,如生活中常見創(chuàng)傷類型及處理辦法,是每個人都應該掌握的基本生活技能。尤其針對常見擦傷和青少年多發(fā)的鼻出血等情況,更應該是青少年學生掌握的技能。
6.課程目標
中小學生通過該項活動,期望能夠掌握基本急救技能,包括常見創(chuàng)傷的處理和包扎等,具體目標如下:
知識目標
(1)正確識別傷口;
(2)了解消毒常識;
(3)理解無菌原則。
技能目標
(1)正確清潔簡單傷口,掌握簡單傷口的消毒方法;
7.學習時間
90分鐘
8.課程內(nèi)容與要求
學習任務 |
技能要求 |
知識要求 |
學習時間 |
1.常見擦傷的急救處理 |
1.正確清潔簡單傷口; 2.掌握簡單傷口的消毒方法; |
1.正確識別傷口; 2.了解消毒常識; |
40分鐘 |
2.學會簡單包扎傷口 |
1.簡單用紗布包扎傷口; |
1.識別常見創(chuàng)傷包扎處理的物品; 2.理解無菌原則; |
50分鐘 |
8-1.學習材料
紗布(?。?/font>20包,碘伏、棉簽若干。
8-2.教學建議
(1)教學組織形式
教學組織形式應根據(jù)學習者的年齡層次有所側重,可在結合生活場景以及日常所見的基礎上通過提問(跌倒后傷口怎么辦,怎么處理?)探索、探討等形式激發(fā)學生學習興趣;其次主講教師展示物品,動畫,引導學生觀察思考傷口都有哪些樣子;最后在助教的幫助下,組織學生分組練習包扎,各小組完成包扎后可進行比較和評選。
(2)注意事項
操作練習完成后,部分物品屬于醫(yī)療廢棄物,不可隨意扔棄,應當引導學生正確處置醫(yī)療廢棄物。
8-3.學習評價
“白衣小天使”活動評價表 |
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評價項目 |
評價要點 |
自評 |
小組互評 |
教師 評價 |
活動中參與的態(tài)度 |
活動時態(tài)度認真 |
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樂于合作,努力完成自己承擔的任務 |
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活動中能力的培養(yǎng) |
獨立思考、主動發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法 |
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積極實踐、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮自己特長 |
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動手操作能力強 |
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在活動中的 體驗 |
實事求是,責任心強 |
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不怕困難、勇于克服困難 |
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善于合作、尊重他人意見 |
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成果展示 |
包扎速度快 |
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包扎部位正確 |
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總體評價 |
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評價等級:A、B、C
(二)智慧養(yǎng)老體驗項目
1.課程名稱
讓音樂開啟心靈的呼喚
2.對應崗位
活動策劃師、音樂帶動師等
3.課程對象
þ小學生 þ初中生 ¨高中生
4.參加人數(shù)
本項目試場地最多容納學生30人。
5.設計思路
音樂照顧是源于日本加賀谷·宮本式音樂照顧,是屬于音樂療法。通過利用音樂的特性,帶給被實施者身心上的刺激,不僅可以增強人際關系,而且也可起到情緒安定的作用。更重要的是能促進運動的感覺和智能方面的改善,給被實施者的身心和生活上帶來更好的改變,不論是小孩或是老年人,都能夠不受時間和地點的限制,可以開心的活動。
本課程活動結合青少年成長的心理特征和需要,全程體驗式教學,通過多媒體互動、游戲式、樂器等讓青少年可以感受音樂的魅力,從而促進青少年身心健康的發(fā)展。
6.課程目標
中小學生通過該項活動,期望能夠達到以下目標:
知識目標:
(1)音樂照顧的目的
(2)音樂照顧的對象
(3)音樂照顧的特征
技能目標:
(1)能夠不受時間和地點的限制,通過音樂能促進與他人間的關系
(2)放松心情,集中注意力
(3)訓練身體機能
7.學習時間
90分鐘
8.課程內(nèi)容與要求
學習任務 |
技能要求 |
知識要求 |
學習時間 |
1.第一次近距離接觸——打開心扉 |
1.掌握“準備”的基本動作及要領 2.能夠利用音樂促進與他人間的關系 |
1.音樂照顧的目的 2.音樂照顧的對象 3.音樂照顧的特征
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20分鐘 |
2.手搖鈴開啟《玩具兵進行曲》之旅 |
1.掌握“手搖鈴”的基本姿勢 2.能夠帶動他人完成音樂照顧 |
1.動作要領:搖擺、轉、小火車、拍打等動作 2.能夠熟悉音樂的節(jié)奏 |
20分鐘 |
3.響板奏響《美國巡邏隊》之歌 |
1.掌握“響板”的基本姿勢 2.能夠跟隨音樂,較好完成各項動作 3.能夠協(xié)助他人完成音樂照顧 |
1.動作要領:踏步、拍腿、交叉拍腿、指揮交通等動作 2.能夠熟悉音樂的旋律 |
15分鐘 |
4.小木錘敲打出《西班牙咖啡》 |
1.掌握“小木錘”的基本姿勢 2.能夠聆聽音樂敲打出節(jié)奏 |
1.動作要領:敲打桌子、木槌敲打、炒面、撒調料、章魚小丸子等動作 2.能夠較好掌握動與靜相結合 |
15分鐘 |
5.我們一起手牽手 |
能夠以正確的方式邀請他人參與 |
能夠培養(yǎng)團隊合作的意識 |
20分鐘 |
8-1.學習材料
多媒體設備、學習手冊、手搖鈴、木槌、響板等
8-2.教學建議
教學組織形式應根據(jù)學習者的年齡層次進行調整,課程主要以體驗為主,讓學員積極參與其中,學會主動與其他人溝通,學會隨機應變處理事情的能力。
安全消防注意事項:公共培訓場所人員集中,一旦發(fā)生火災或其他意外情況,極易造成重大損失。因此本基地承諾認真履行自身的消防安全責任,如遇險情立即啟動應急預案,為學員提供完備的安全保障。
注意事項:手搖鈴、木槌和響板易壞,要注意輕拿輕放。
8-3.學習評價
“讓音樂開啟心靈的呼喚”活動評價表 |
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評價項目 |
評價要點 |
自評 |
小組互評 |
教師 評價 |
活動中參與的態(tài)度 |
活動時態(tài)度認真 |
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樂于合作,努力完成自己承擔的任務 |
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活動中能力的培養(yǎng) |
獨立思考、主動發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法 |
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積極實踐、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮自己特長 |
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動手能力強 |
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在活動中的 體驗 |
實事求是,責任心強 |
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不怕困難、勇于克服困難 |
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善于合作、尊重他人意見 |
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成果展示 |
能夠帶動他人進行音樂照顧 |
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總體評價 |
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評價等級:A、B、C
(三)文化傳承體驗項目
1.課程名稱
夢回大漢
2.對應崗位
本課程對應職業(yè)崗位廣泛,涵蓋禮儀指導、影視表演等相關職業(yè)崗位。
3.課程對象
þ小學生 þ初中生 ¨高中生
4.參加人數(shù)
可容納學生30人
5.設計思路
蒹葭蒼蒼,白露為霜。廣袖飄飄,今在何方?
中華民族歷來被稱為“衣冠上國,禮樂之邦”,中華文化素以文雅著稱。中國五千年傳統(tǒng)文化本應是中華民族取之不盡、用之不竭的精神財富。但是在文化多元化的今天,外來文化充斥我們的生活,傳統(tǒng)文化的缺失在國人之間的表現(xiàn)越來越嚴重。中國文化的核心價值體系受到了嚴重的挑戰(zhàn)。而當代青年學生是中國文化中最活躍的推動者與受益者,加強青年學生對中華文化的認同感,加深當代大學生傳統(tǒng)文化修養(yǎng),普遍傳播中國傳統(tǒng)文化的核心價值使我們?nèi)沃囟肋h的大任。
近年來,隨著中國文化在世界的影響力越來越大,國學熱興起,作為華夏兒郎,在弘揚華夏文明,展我禮儀之邦的大潮中,應積極貢獻自己的力量。
為推動中華傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳播,促進當代中小學生對中華傳統(tǒng)文化的認同和對傳統(tǒng)文化核心價值體系的認識了解,開展以“漢服、漢禮”為主題的服飾文化、禮儀文明職業(yè)體驗課,展現(xiàn)中國的大雅文化。
6.課程目標
(1)通過活動開展,豐富同學們的課余生活,讓同學們在活動中學習交流、分享見解。
(2)倡導同學們在校園文化生活中更多的關注中國古典文化,更好的做一名華夏兒郎。
(3)營造傳統(tǒng)文化的古典優(yōu)雅氛圍,凸顯中華文化獨有的魅力,增強同學們對傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。
7.學習時間
90分鐘
8.課程內(nèi)容與要求
學習任務 |
技能要求 |
知識要求 |
學習時間 |
穿漢服 |
能夠在老師的指導下穿上漢服 |
了解漢服的形制與款式 |
30分鐘 |
揖禮 |
掌握揖禮的動作要點,能夠做標準的揖禮 |
熟悉行揖禮的注意事項 |
30分鐘 |
跪拜禮 |
掌握跪拜禮的動作要點,能夠做標準的跪拜禮 |
熟悉行跪拜禮的注意事項 |
30分鐘 |
8-1.學習材料
男女漢服、頭飾等。
8-2.教學建議
(1)教學組織形式
教學組織形式應根據(jù)學習者的年齡層次有所側重,采用現(xiàn)場授課+實踐操作的教學方法,現(xiàn)場邊授課邊講解,通過提問、探索、探討等形式激發(fā)學生學習興趣;組織學生穿漢服、行揖禮和跪拜禮,并可進行小組比賽。
(2)注意事項
穿漢服的過程中,所需的頭飾和耳飾容易掉落,可事先為各小組準備物品收納整理箱,并教育參與職業(yè)體驗項目的孩子要養(yǎng)成嚴謹、認真、細致的而工作態(tài)度。
8-3.學習評價
“夢回大漢”活動評價表 |
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評價項目 |
評價要點 |
自評 |
小組互評 |
教師 評價 |
活動中參與的態(tài)度 |
活動時態(tài)度認真 |
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樂于合作,努力完成自己承擔的任務 |
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活動中能力的培養(yǎng) |
獨立思考、主動發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法 |
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積極實踐、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮自己特長 |
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動手操作能力強 |
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在活動中的 體驗 |
實事求是,責任心強 |
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不怕困難、勇于克服困難 |
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善于合作、尊重他人意見 |
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成果展示 |
自己獨立穿漢服 |
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能行揖禮和跪拜禮 |
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總體評價 |
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評價等級:A、B、C
(四)道路安全體驗項目
1.課程名稱
汽車交通安全
2.對應崗位
汽車駕駛員培訓、中小學安全教育、職業(yè)學校學生安全教育、交通法規(guī)培訓以及社區(qū)安全教育
3.課程對象
¨小學生 þ初中生 ¨高中生
4.參加人數(shù)
12人
5.設計思路
我們的教學目標是期待每個孩子都能安全上學、平安回家,讓每個孩子都能健康成長,每個家庭都能平安幸福。
本課程在充分考慮到中小學生興趣和安全的前提下,利用本校的設施設備為學生設計職業(yè)體驗活動。本課程以模擬闖紅燈事故現(xiàn)象為載體,旨在通過他人宣教、自己模擬體驗兩種方式讓孩子們更深刻的感受到出行安全的重要性,讓孩子們在緊張的剎車氛圍中感受到到了步行安全、騎車安全、乘車安全的重要性。
6.課程目標
中小學生通過該項活動,能夠達到以下學習目標:
知識目標
通過職業(yè)體驗活動課程的學習,了解交通標志的含義、了解常見的交通安全知識,掌握安全出行所必需的知識。
技能目標
通過3D模擬闖紅燈,體驗闖紅燈的危害;通過四合一模擬報警,學會報警常識和流程。
7.學習時間
90分鐘
8.課程內(nèi)容與要求
學習任務 |
技能要求 |
知識要求 |
學習時間 |
1. 交通標志認知學習 |
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1.識別常見交通標志 2.了解常見交通標志的含義 |
20分鐘 |
2. 交通安全知識搶答 |
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1.講出常見的交通安全常識 2.掌握如何規(guī)避危險 |
20分鐘 |
3. 3D模擬闖紅燈危害體驗 |
1.紅綠黃燈的含義 |
講述闖紅燈的危害,如何避免交通事故 |
10分鐘 |
2.掌握如何安全的過馬路 |
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4. 四合一模擬報警 |
1.掌握報警流程 |
掌握報警主要講述那些內(nèi)容 |
20分鐘 |
2.掌握在緊急情況下報警要講述那幾點。 |
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5. 汽車模擬駕駛 |
1.汽車起步 2.汽車正常駕駛 |
掌握汽車安全駕駛的注意事項 |
20分鐘 |
8-1.學習材料
除了本課程實施需要的講義套等學習資源外,還需以下設備及材料:
四合一模擬報警系統(tǒng)、交通標志認知學習系統(tǒng)、交通安全知識搶答系統(tǒng);3D模擬闖紅燈危害體驗系統(tǒng)、擴音器、投影儀、汽車模擬駕駛等。
8-2.教學建議
(1)教學組織形式:
教學組織形式應根據(jù)學生的年齡和對交通安全的了解程度實施分組教學,采用小組合作、頭腦風暴等方式進行。
(2)注意事項:
在3D模擬闖紅燈危害體驗環(huán)節(jié),要有序體驗,保證現(xiàn)場的嚴肅性。
8-3.學習評價
(1)通過交通標志認知學習考核。
(2)通過交通安全知識搶答考核
(3)各項考核合格的同學可獲得體驗館頒發(fā)的“交通安全結業(yè)證”。
“汽車交通安全”活動評價表 |
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評價項目 |
評價要點 |
自評 |
小組互評 |
教師評價 |
態(tài)度 |
認真聽取教師講解和示范 |
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小組活動中積極、合作 |
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能力 |
獨立思考、主動發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法 |
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積極實踐、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮自己特長 |
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動手操作能力強 |
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體驗 |
實事求是、責任心強 |
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尊重、謙讓他人 |
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成果 |
通過交通標志認知考核 |
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通過交通安全知識搶答考核 |
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通過四合一模擬報警考核 |
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總體評價 |
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評價等級:A、B、C