建藝學(xué)院為貫徹落實(shí)學(xué)校黨委在學(xué)校新學(xué)期行政工作布置會(huì)上的九項(xiàng)重點(diǎn)工作，從抓牢“四臺(tái)同建”，打造“三個(gè)課堂”入手，近期逐步開(kāi)展理實(shí)一體化課程校外實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)，技能競(jìng)賽月等系列活動(dòng)，將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德技并修、全面發(fā)展，積極探索專業(yè)思政教育新途徑。

 2021年4月14日早上8：30，建藝學(xué)院在主干道舉行理實(shí)一體化課程校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)踐動(dòng)員會(huì)。院長(zhǎng)張軍常、院長(zhǎng)助理教學(xué)科長(zhǎng)田秋紅、施工教研室骨干老師、輔導(dǎo)員老師及全體參訓(xùn)學(xué)生參加了本次動(dòng)員大會(huì)。

建藝學(xué)院院長(zhǎng)張軍常動(dòng)員講話

 動(dòng)員會(huì)上，張軍常院長(zhǎng)明確了當(dāng)前及今后一段時(shí)間，我院將開(kāi)展理實(shí)一體化課程校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)，也是學(xué)校打造學(xué)生“三個(gè)課堂”的重要舉措，是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能養(yǎng)成的重要途徑。他強(qiáng)調(diào)本次理實(shí)一體化課程校外實(shí)踐覆蓋我院全部在校高職學(xué)生，實(shí)踐環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)重。他要求大家：一是要注意安全，要有時(shí)間觀念和集體大局概念，遵守紀(jì)律；二是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，帶著問(wèn)題去看、去學(xué)、去問(wèn)，要學(xué)有所得，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)；三是學(xué)習(xí)工匠精神，零距離體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)，用心感受社會(huì)責(zé)任、法治意識(shí)和職業(yè)操守等重要性，為今后的就業(yè)做好鋪墊。

院長(zhǎng)助理田秋紅就理實(shí)一體化課程校外實(shí)踐具體安排，以及實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)和考核提出了詳細(xì)要求以及實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)。

在學(xué)院和教務(wù)處統(tǒng)籌安排下，建藝學(xué)院17造價(jià)五年、18造價(jià)五年、19造價(jià)五年、19建工、19造價(jià)等5個(gè)班級(jí)于4月14日上午、4月15日下午先后到九州大學(xué)建筑實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，受到九州大學(xué)土木工程系主任張建清、教學(xué)副主任王云富、實(shí)訓(xùn)中心主任田帥的熱情接待。該實(shí)訓(xùn)基地包含鋼結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等三個(gè)實(shí)體，涵蓋100多個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。

九州大學(xué)土木系主任張建清致歡迎詞                                                               實(shí)訓(xùn)中心主任田帥做實(shí)訓(xùn)基地介紹

在講解建筑屋面防水做法時(shí)，指導(dǎo)老師向同學(xué)們展示了工程防水做法，同時(shí)指出防水是建筑施工中的難點(diǎn)之一，而且據(jù)報(bào)道九成以上的建筑物都存在滲漏問(wèn)題。指導(dǎo)老師話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)就是有那么一個(gè)人，其本人經(jīng)手的上千防滲工程，卻沒(méi)有一個(gè)進(jìn)行返修！這時(shí)引出并講述大國(guó)工匠系列報(bào)道中的“防水專家”杜天剛的案例。讓大家思考：為什么行伍出身、文憑不高的杜天剛總能“藥到病除”？其實(shí)就是用心、認(rèn)真的工匠精神！通過(guò)這樣一個(gè)案例，既讓學(xué)生知道防水施工是建筑施工難點(diǎn)和返修高發(fā)點(diǎn)，使他們重視這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到只要具備工匠精神，是可以把這個(gè)技術(shù)難點(diǎn)解決好的。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)中諸如此類的例子還很多，引發(fā)了同學(xué)們的思考，長(zhǎng)時(shí)間的駐足觀望，激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)熱情。此次理實(shí)一體化課程實(shí)踐中指導(dǎo)教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，用針對(duì)性的專業(yè)案例，回應(yīng)學(xué)生在生活和未來(lái)職業(yè)生涯中可能存在的困惑。通過(guò)這種實(shí)踐和貼近自身專業(yè)的案例教育，相信會(huì)讓學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)操守和職業(yè)道德、工匠精神有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)。