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    畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、項目策劃書
    發(fā)布日期:2018-07-06 22:55 作者:蔣子健 字號:[ ]

     徐州市中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書

     系別: 機(jī)電             專業(yè):機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

    班級

    機(jī)電15(3+3) 

    學(xué)生姓名

    劉翔宇

    學(xué)號

     

    其他組員

     

    指導(dǎo)教師

    蔣子健

    畢業(yè)設(shè)計題目:        全自動黑板設(shè)計 

    畢業(yè)設(shè)計要求:

    1、本設(shè)計應(yīng)能完成自動擦黑板的功能;

    2、使用電機(jī)作為動力源;

    3、要將粉筆粉塵集中在粉塵盒內(nèi);

    4、擦布應(yīng)能自動清潔;

    5、本設(shè)計應(yīng)結(jié)構(gòu)簡單,裝卸方便,便于維修、調(diào)整。

    畢業(yè)設(shè)計應(yīng)完成的工作:

    1、畢業(yè)設(shè)計項目策劃書1

    2、畢業(yè)設(shè)計說明書 1

    3、設(shè)計總裝圖 1

    4、機(jī)械部分構(gòu)件圖 1

    5、電氣控制圖 1

    6、總結(jié)、體會1

    進(jìn)度安排

     

    畢業(yè)設(shè)計各階段名稱

    起 止 日 期

    1

    分組、填寫策劃書、搜集資料

    2018420—29

    2

    方案設(shè)計、比較

    201854—10

    3

    設(shè)計方案實施(設(shè)計、計算等)

    5115月21

    4

    資料整理及修改

    2018522—30

    5

    編制畢業(yè)論文

    201861—5

    畢業(yè)設(shè)計答辯要求

      畢業(yè)答辯是對畢業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢驗,同時也是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)及相互交流的能力。學(xué)生在完成全部設(shè)計工作及說明的編寫以后,必須對畢業(yè)答辯進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。 答辯采取公開答辯形式,分組進(jìn)行;答辯時簡明扼要地向答辯分組老師們介紹自己的設(shè)計的內(nèi)容、特點和創(chuàng)作觀點(時間一般不超過20分鐘),對答辯分組老師提出的問題能清晰的闡述,正確回答。答辯分組成員由畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師、專業(yè)教師及專家組成,答辯結(jié)束后由答辯分組提出評語及成績評定。

    說明:1、按時間要求完成畢業(yè)設(shè)計,參加現(xiàn)場展示與答辯的具體時間待定。

    2、作品須為原創(chuàng),如有抄襲,一律不予通過。

                 

     

     

     

           徐州市中等專業(yè)學(xué)校

              畢業(yè)設(shè)計項目策劃書

     

     

     

     

     

     

     

     

    項目名稱:     全自動黑板設(shè)計    

    學(xué)生姓名:                    

    學(xué)    號:                        

        級:      機(jī)電153+3    

    所學(xué)專業(yè):      機(jī)電技術(shù)應(yīng)用      

    指導(dǎo)教師:                  

     

     

     

     

                           填表日期:2018    5      

     

     

      

    劉翔宇

    性別

    入學(xué)時間

    201509

      

    機(jī)電

    專業(yè)(方向)

    維修方向

      

    全自動黑板設(shè)計

    指導(dǎo)教師

       

    蔣子健

    其他組員

    張巖、崔鑫

    一、研究現(xiàn)狀分析

    用粉筆在其板面上書寫,老師和同學(xué)都知道擦拭黑板時會產(chǎn)生很多粉塵。這種情況特別會對上課老師和做前幾排的同學(xué)產(chǎn)生很大健康危害。人體吸入大量的粉塵,在口腔、呼吸道、肺部沉積,容易造成慢性疾病的頻發(fā)。嚴(yán)重影響生長期的學(xué)生身體健康。還有就是傳統(tǒng)黑板存在著板書不便(老師須彎腰踮足)、難擦拭的缺點,一天至少寫十幾塊黑板,多數(shù)得老師自己擦,因此十分累。

    二、功能定位或?qū)嵱脙r值

    1、本設(shè)計應(yīng)能完成自動擦黑板的功能;

    2、使用電機(jī)作為動力源;

    3、要將粉筆粉塵集中在粉塵盒內(nèi);

    4、擦布應(yīng)能自動清潔;

    5、本設(shè)計應(yīng)結(jié)構(gòu)簡單,裝卸方便,便于維修、調(diào)整。

     

      三、內(nèi)容策劃

    自動黑板利用電動機(jī)正反轉(zhuǎn)原理,直線軌道和螺桿作為支撐,電動機(jī)為動力源,利用螺旋傳動來實現(xiàn)黑板的往復(fù)運動,并在橫梁的兩端分別安裝了一個限位開關(guān),當(dāng)黑板擦縱向移動時,碰到限位開關(guān)就會自動停下來防止碰到其他部件,在防塵罩底部安有收集粉筆灰的集塵盒,當(dāng)黑板擦擦拭過得粉筆灰都能夠掉落到集塵盒中,便于清理也不會有粉塵。

       四、技術(shù)解決方案

    1、黑板擦在直線導(dǎo)軌黑螺桿的支撐下,經(jīng)過螺桿和螺母的嚙合,通過電動機(jī)正反轉(zhuǎn)來控制黑板擦的左右移動,在橫梁的兩端分別安裝一個限位開關(guān),當(dāng)黑板擦觸及行程開關(guān),便會使電路斷開,電動機(jī)停止轉(zhuǎn)動實現(xiàn)黑板擦的自動停止。

    2、在擦拭的過程中會有很多粉塵出現(xiàn),為了防止粉塵飛揚,在毛刷的外側(cè)加了一個粉塵罩,在防塵罩底部安有集塵盒在防塵罩的引導(dǎo)下粉塵自動下落到底部的集塵盒中方便收集。

    五、進(jìn)度安排

    2018420—29日分組填寫策劃書、搜集資料;

    201854—10日方案設(shè)計、比較;

    5115月21設(shè)計方案實施(設(shè)計、計算等);

    2018522—30日資料整理及修改;

    201861—5日編制畢業(yè)論文;

    六、主要參考資料目錄(書名、網(wǎng)址等)

    1】王德倫,高媛.機(jī)械原理.機(jī)械工廠出版社

    2】成大先.機(jī)械設(shè)計手冊.(第五版).化學(xué)工廠出版社

    3譚維瑜,電機(jī)與電氣控制.(第二版). 機(jī)械工業(yè)出版社

    4】吳宗澤,機(jī)械設(shè)計實用手冊.(第三版).化學(xué)工廠出版社

    5】張永智,機(jī)械零部件與傳動結(jié)構(gòu).機(jī)械工廠出版社

    七、預(yù)計制作過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施

    1、設(shè)計的黑板是否能實現(xiàn)全自動的效果?

    實現(xiàn)全自動即不用手工操作,可以用電機(jī)控制全自動完成擦拭動作。

    2、設(shè)計的自動黑板擦是否能擦凈黑板?

    擦拭黑板需要來回幾次能達(dá)到擦干凈的效果。

    3、設(shè)計的黑板是否能夠達(dá)到自動將粉塵集中在粉塵和中?

    在擦拭的過程中粉塵會通過防塵罩自動下落到到集塵盒中。

    八、指導(dǎo)教師意見

     

     

     

     

     

    指導(dǎo)老師簽字:                       

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    一、總體目標(biāo)

    工作室每人每年閱讀一本專業(yè)著作;每人每年發(fā)表一篇教育教學(xué)文章;每人每年主講一次教學(xué)講座、學(xué)術(shù)報告或執(zhí)教一次市級公開課;工作室3年內(nèi)完成研究4-6項科研課題;研發(fā)3-4門校本課程;指導(dǎo)培養(yǎng)2-3名青年骨干教師;匯編一本專業(yè)著作,建立一個名師工作室的網(wǎng)絡(luò)博客。建立一個新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。

    二、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
      1、加強對工作室成員教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng),增強課程意識,不斷向?qū)W者型教師發(fā)展。
      2、引領(lǐng)工作室成員專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),明確機(jī)電專業(yè)教育改革的走向,自覺更新知識結(jié)構(gòu),增強自身專業(yè)底蘊,逐步向?qū)<倚徒處煱l(fā)展。
      3、引領(lǐng)工作室成員對職教課程實施過程中的熱點、難點、疑點、盲點、新的增長點等問題進(jìn)行扎實有效的互動、研討與實踐,創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計與課堂生活,增強研究意識,不斷向研究型教師發(fā)展。
      4、引領(lǐng)工作室成員積極創(chuàng)造條件,增強專業(yè)內(nèi)涵,提升自身素質(zhì),在我市(區(qū))優(yōu)秀教師成長“五級梯隊”中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的公認(rèn)的知名教師。
    三、教育教學(xué)研究
      1、教育教學(xué)研究的主要方向
      工作室將以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),主要探討機(jī)電專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的職業(yè)教育的教學(xué)模式、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法,研究如何優(yōu)化專業(yè)課的教學(xué)過程和實施策略,提高專業(yè)課程教學(xué)的有效性。
      2、從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢
      目前職業(yè)學(xué)校的課程改革已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼,“項目課程”模式、“一體化教學(xué)”模式、“行動導(dǎo)向”模式等教學(xué)模式不斷出現(xiàn),令人目不暇接,無所適從。如何根據(jù)課程的地位、性質(zhì)與特點,選擇更為適合的教學(xué)方式方法,是一線專業(yè)教師自己正確對待的問題,也是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵問題。
      目前教育對課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了一定的研究,取得一定的研究成果,給我們專業(yè)課程有效教學(xué)的研究提供了一定的參考。
      3、研究的主要內(nèi)容
      專業(yè)課程有效教學(xué)的組織形式、實施策略等。
      4、研究的主要方法
      理論學(xué)習(xí)、課例探討、同題教學(xué)、社會實踐、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思
      5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
      研究報告、論文、課例資料(教案、評價表、分析資料等)、博客文章、反思日記、相互培訓(xùn)課件、編寫的教材等。




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