徐州開放大學學風建設實施方案
學風建設是衡量一所學校人才培養(yǎng)理念和管理水平的重要標志，也是學生思想品質、學習態(tài)度和綜合素質的重要體現，是學校思想政治教育和校園精神文明建設及學校校風的重要組成部分。良好的學風對于促進學生的健康成長和全面發(fā)展有著十分重要的意義。學風建設是一個系統(tǒng)工程，為構建我校學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養(yǎng)質量，促進學校事業(yè)高質量發(fā)展，特制定本方案。
一、學風建設指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。貫徹落實2019年9月5日市委書記周鐵根來校調研指示精神和《關于深化產教融合加快推進職業(yè)教育高質量發(fā)展的行動計劃（2020-2022）》（徐政發(fā)[2019]34號）文件精神，全力創(chuàng)建“徐州康養(yǎng)職業(yè)技術學院”，精準對接徐州市四大戰(zhàn)略性新興產業(yè)，培養(yǎng)服務地方經濟社會發(fā)展的實用型人才。加強頂層設計，抓牢教師隊伍“四臺同建”工作——“唱響紅色舞臺、深耕三尺講臺、打贏技術擂臺、筑高科研平臺”；打造好學生成長的“三個課堂”——“教室第一課堂、校園第二課堂、實踐第三課堂”，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命。突出學風建設在學生全面發(fā)展中的重要作用，科學統(tǒng)籌、強化引導、嚴格管理、優(yōu)質服務，實施“三全育人”，培養(yǎng)“五育并舉”全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
二、學風建設目標
鑄造品牌，彰顯特色，不斷提升我校教學科研和學生工作水平。學風建設的目標是培養(yǎng)學生具有勤奮好學的學習精神，有較強的專業(yè)意識，有明確的學習目標，使學生在學好基礎課、專業(yè)課前提下，掌握專業(yè)應用技能，促進德智體美勞全面發(fā)展，徹底消除“混課”、“亂課”現象。具體目標如下:
1.學生普遍樹立全面學習、終身學習的理念，熱愛學習、善于學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.在院部、班級及宿舍形成追求真知、互幫互學的學習氣氛，不斷降低課程考試不及格率，提升優(yōu)良率。
3.學生整體學習目的明確，精神面貌良好。有較強的實踐和創(chuàng)新能力，積極參加學校、院部舉辦的技能和學習競賽活動,取得優(yōu)良成績。
4.學生自覺學習的積極性提高，能夠把主要精力投入到學習上，尊敬教師，課堂秩序好。
5.考風優(yōu)良，以考風促學風、以教風帶學風，考試無違紀、作弊現象。
6.鞏固和倡導“嚴謹、務實、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。
7.管理制度化、規(guī)范化、科學化，形成管理有方、管理有據、管理有為的科學管理體系。
三、成立學風建設領導小組
組 長：石月榮
副組長：袁 惠 魏紅光 王傳喜 胡釗涵
成 員：唐 劍 閆 軍 彭 琰 孔 揚 許正義
孫文振 李 鑫 鮑宜周 趙傳晶 尹加平
郭慶強 劉子意 劉傳峰 戴 凌 俞 慧
邱息良 高自力 權紅蓮 王曉斐 張軍常
黃 斌 陳若愚 蔣漢生 曹元峰 王 勇
領導小組下設辦公室，孫文振、李鑫兼任辦公室主任，具體負責學風建設日常工作。
四、學風建設主要措施
從加強教學管理、思想教育和學生管理等方面入手，成人與成才并重，以制度建設和強化管理為抓手，以提高文明素質、完成學習任務、強化學習紀律、嚴明考試紀律為切入點，引導學生從規(guī)范走向自覺，從“要我學”向“我要學”轉變，志存高遠、敬業(yè)愛校、自重自律、自強自立，真正做到“明德至善，德技并修”。
1.加強領導，統(tǒng)籌兼顧。學校黨政領導、處室和教學院部要高度重視學風建設，成立學校、處室、教學院部、班級四級學風建設領導和工作小組，統(tǒng)籌安排和協(xié)調全校的學風建設工作。督促廣大教職員工積極參與學風建設，以考風促學風，以教風帶學風，管理育人，環(huán)境育人，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。
2.明確責任，注重實效。建立學風建設四級責任人制度。學校黨政領導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責；處室領導為學風建設的第一責任人，對學風建設負有宣傳教育和管理的責任；院部教學領導為直接責任人，對學風建設的各項制度、措施負直接責任；班主任（輔導員）為具體責任人，對學風建設和各項活動、工作細節(jié)的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負具體責任。學生骨干，特別是黨、團員要帶頭參與學風建設，發(fā)揮表率帶頭作用。
3.以生為本，求真務實。把思想政治教育工作與切實解決學生思想困惑和存在的實際問題結合起來。關注受助群體，對接受國家、學校、企事業(yè)單位和個人資助的貧困生群體加強責任教育、誠信教育和感恩教育，珍惜寶貴的學習機會，用勤奮學習的實際行動回報國家、學校和社會的關愛與幫助；結合學生心理健康調查情況，關注心理測試指標異常的群體，加強心理健康宣傳與教育工作，幫助學生盡快調整心態(tài)，適應新環(huán)境。
4.因材施教，分層實施。針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對新生重點抓好入學適應教育和強化養(yǎng)成性教育，做好身心健康排查工作，幫助學生確立自信，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；對二年級學生重點抓好等級證書和資格證書的考取與學習技能的培養(yǎng)，做好職業(yè)準備;對應屆畢業(yè)生重點抓好畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，提高專業(yè)知識的綜合運用能力，加強就業(yè)教育與指導，促進學生順利升學、高質量就業(yè)。
5.職業(yè)引導，激發(fā)動力。加強對學生職業(yè)生涯的教育與引導，激發(fā)學生的學習動力。引導學生進行自我認知，根據自身條件和特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，并落實到具體行動上。學校充分調動各方面的因素，從新生入學開始，應多層次、多角度地開展專業(yè)認知教育，邀請專家、學者、學科帶頭人每學期舉行1-2次學術報告、專業(yè)座談會或本專業(yè)學術科技活動，使學生了解專業(yè)特點、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)目標和未來就業(yè)方向、職業(yè)特點，激發(fā)學生專業(yè)學習的積極性，端正學習態(tài)度，增強學習的內在動力。
6.端正教風，以教帶學。優(yōu)化課堂教風學風，落實檢查監(jiān)督機制。老師為人師表，發(fā)揮老師教書育人、傳道授業(yè)解惑的作用，加強課堂教學組織，消除上課無教案、無設計、師生無互動等“混課”現象。建立課堂、晚自習考勤制度，對遲到、早退、課堂不認真聽講、不認真完成作業(yè)者，要及時進行批評教育，對屢教不改者，嚴格按照相關規(guī)定，給予紀律處分。每學期院部要針對教師的責任心、教學態(tài)度、教學水平、教學效果等方面進行評價，對于連續(xù)兩次被學生整體評價為不合格者，院部將暫停其教學活動。
7.端正考風，以考促學。加強考試管理和考風建設，端正考風考紀。把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，貫穿于整個學風建設的全過程，貫穿于包括期中期末考試，英語、計算機等級證書考試，學業(yè)水平考試等在內的所有學校組織的考試。在教學區(qū)設立校紀校規(guī)宣傳欄，增強違紀處理的警示教育作用。
8.榜樣引領，樹立典型。開展優(yōu)良學風班及學風建設先進個人評比活動，樹立先進典型。大力宣傳和表彰學風建設過程中涌現出的先進典型事例，充分發(fā)揮政策激勵作用，大力宣傳和表彰先進典型，有效地激發(fā)學生學習的進取心，倡導優(yōu)良學風。
9.創(chuàng)新模式，落實落地。把學風建設作為班級學生工作評估體系中的重要內容，建立健全學風監(jiān)督評價體系。對學風建設狀況進行專題調研和檢查、考核，并把考核結果與班集體和班主任（輔導員）評優(yōu)評先掛鉤。持續(xù)推進班級創(chuàng)新管理模式，落實談心教育，抓好6S管理、“五條底線”教育等養(yǎng)成教育。
10.人人入社團，月月有活動。組織開展學生社團和科技文化活動，加大技能競賽的宣傳和組織，擴大競賽的影響力和覆蓋面，提高競賽水平。引導學生充分利用課外時間進行學習，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。每名學生參加1-2個社團，積極開展學生社團活動和文化藝術節(jié)活動，評選和獎勵優(yōu)秀社團，提高校園文化氛圍?；顒映B(tài)固化開展，具體為：每學年3月學雷鋒志愿者活動，4月祭掃革命烈士紅色教育和成人儀式，5月心理健康活動月和五四表彰，6月工匠精神、創(chuàng)業(yè)培訓和職業(yè)生涯規(guī)劃，7、8月社會實踐活動，9月國防教育、入學規(guī)范養(yǎng)成教育，10月運動會和學風教育，11月傳統(tǒng)文化傳承活動，12月趣味運動會和迎新文藝匯演。
五、學風建設具體行動方案
（一）宣傳動員
1.集中動員。學工處、團委通過國旗下講話、校園廣播廣泛宣傳，吹響加強學風建設的號角，使學生初步了解學風建設的重要意義。
2.會議動員。學工處召開全體班主任會議，使班主任明確學風建設的重要意義與肩負責任，了解學風建設活動的相關事宜，充分發(fā)揮班主任（輔導員）在班級學風建設中的指導作用。
3.倡議動員。團委、學生會向學生發(fā)出“學風建設，從我做起”的倡議書，使學生明確學風建設的基本要求。
4.輿論宣傳。借助微信公眾號、黑板報、宣傳櫥窗、橫幅標語等宣傳手段，營造輿論氛圍，號召師生積極參與學風建設活動，引導活動向縱深發(fā)展。
（二）全面實施
1.強化正面引導
(1)召開主題班會。加強對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。各班主任（輔導員）結合本班實際，與任課老師共同研討，制訂本班學風建設具體措施，各院部適時舉行主題班會展示活動。
(2)實行目標管理。加強學生入學適應教育、規(guī)范養(yǎng)成教育、專業(yè)認知教育、專業(yè)技能培養(yǎng)和繼續(xù)學習能力培養(yǎng)。引導學生確立切實可行的成長目標，短期、中期和長遠目標相結合，科學制訂學生職業(yè)生涯規(guī)劃。
(3)發(fā)揮榜樣示范作用。加強班級學習標兵和進步之星的培養(yǎng)和選拔，樹立班級學習典型，利用班會等班級集體活動進行經驗介紹，引導學生向優(yōu)秀、榜樣學習，促進共同進步。
(4)加強個別交流。班主任（輔導員）要跟蹤了解學生的成長狀況，定期召開小型座談會，經常開展學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找解決困難的對策，緩解心理壓力，增進師生感情。
2.營造班級氛圍
一個班級的學風是這個班級所有成員素質的綜合體現，是這個團體健康與否的重要體現。各班級要成立學習小組，推選小組長，全員參與，開展班級學習競賽、一對一幫扶互助活動。
(1)充分調動學生學習的主動性。開展學習進步賽、小組挑戰(zhàn)賽等，形成比學趕超的競爭氛圍。
(2)開展“一生一策”幫扶活動。組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。
(3)加強班級文化建設。開辟“學習角”，展示學生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè)；擬定簡潔、有力的標語或口號，振奮學生精神。
(4)注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和團體活動，增強學生集體觀念，形成“班興我榮，班差我恥”的良好氛圍。
3.強化紀律管理
(1)充分發(fā)揮《班級日志》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。
(2)加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。
(3)加強班級一日常規(guī)管理，注重班級衛(wèi)生、學生儀容儀表和文明習慣教育。
(4)班主任（輔導員）加強盯班，發(fā)現問題，及時處置。
各院部要每周抽查課堂考勤記錄、班級日志、巡查記錄，抽查結果按要求公布。
4.加強方法指導
(1)適時召開班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。
(2)加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。
5.發(fā)揮骨干作用
(1)加強對班干部的工作指導，充分發(fā)揮黨、團員的先鋒作用，指導他們工作方法，充分發(fā)揮學生自我管理、自我服務、自我教育的作用。
(2)有效發(fā)揮課代表在課程學習的示范作用，指導他們配合任課教師把好課程教學三關——預習關、上課關、作業(yè)關。
6.加強溝通反饋
(1)建立學生成績動態(tài)反饋制度，關注學生均衡發(fā)展，每次考試后及時分析，向任課教師和學生本人反饋。
(2)建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進，讓學生清楚個人的學習狀況，便于及時自我調整。
(3)建立任課教師溝通制度，經常與任課教師個別交流，及時發(fā)現問題、解決問題。
（三）總結評比
每學年度組織開展“學風建設先進集體”、“學風建設先進個人”評選表彰活動。
1.班主任（輔導員）每學期召開一次班級學風建設主題班會，對學風建設進行小結，表彰在學風建設中表現突出的學生。
2.設立校級獎、助學金，增設學生的學習進步獎和學習幫扶獎項目。
3.教務處、學工處牽頭召開教師、班主任（輔導員）學風建設經驗交流會，學習先進典型，推廣成功經驗，表彰學風建設先進個人和先進集體。
徐州開放大學
2021年4月28日
